Resumen y reflexión
Este método docente permite:
- Asegurar el aprendizaje de lo importante de la práctica clínica, al estructurar las prácticas del rotatorio para la obtención de determinadas «tareas de aprendizaje».
- Motivar al alumno a participar y aprender, ya que valora el trabajo realizado. Es un método que estimula a realizar más días de los estipulados.
- Orientación hacia lo importante: Un método orientado hacia lo que ha de conocer un alumno (y por lo tanto, un futuro médico, fisioterapeuta, enfermero…).
- Excelentes calificaciones para los alumnos.
Beneficios secundarios
De forma secundaria, los alumnos:
- Realizan todas las prácticas.
- Incluso solicitan realizar días extras.
- Esto permite utilizar todos los recursos docentes del hospital.
Resultado global
Con este diseño:
- Los alumnos aprenden mucho.
- Se responsabilizan de su aprendizaje.
- Los tutores están satisfechos con la interacción que tienen con sus alumnos.
Actividades para reflexionar
Reflexione sobre los rotatorios en su disciplina y responda a las siguientes preguntas:
Tarea 1: Identificación de tareas de aprendizaje
Identifique las tareas de aprendizaje que sus alumnos deben aprender en un hipotético rotatorio de su materia.
Tarea 2: Ubicación del rotatorio
Indique dónde los remitiría a realizar sus prácticas, considerando:
- Ubicación principal (dónde van a conseguir los objetivos principales).
- Ubicaciones complementarias (dónde van a profundizar o complementar).
Tarea 3: Talleres de habilidades previos
Indique qué taller o talleres de habilidades precisaría realizar para que puedan desarrollar la/s competencia/s a trabajar en el rotatorio.
Reflexión final
Este es un ejemplo de cómo convertir un tedioso rotatorio (en el que el alumno se aburre y busca marcharse antes de tiempo, y donde muchos tutores perciben a los alumnos como un estorbo) en un rotatorio atractivo, formativo, justo e ilusionante.
En él se trabaja la consecución de importantes tareas de aprendizaje necesarias para el buen desarrollo profesional.