Evaluación del rotatorio
Estrategia clave: Calificar el portafolios
Con este proceder ya queda superado el segundo «desinterés» endémico de nuestra docencia: el desinterés de los tutores y docentes.
¿Y cómo se mejora el interés de nuestros alumnos?
Con:
- Correcta organización de las prácticas.
- Publicación con antelación del lugar donde han de acudir.
- Publicación del médico con el que van a trabajar.
- Interés demostrado de los tutores.
- Más que nada: Calificando el portafolios.
Implementación desde el primer curso
Desde el primer curso como responsable de traumatología, el portafolios es calificado para:
- Incentivar a los alumnos a su correcta elaboración.
- Transmitir la importancia que le damos al rotatorio.
Peso en la calificación: El portafolios supone un 10% de la nota final de la asignatura.
Cambio de actitud de los alumnos
Con este proceder, los alumnos se percataron que ahora no había que fingir que se iba a las prácticas, ni buscar la firma y marcharse antes de tiempo.
Nueva realidad: Lo que reflejasen en el portafolios sería calificado.
Resultado: Esto cambió la actitud de los alumnos hacia las prácticas hospitalarias.
Feedback personalizado
El primer año (2011-12), se corrigieron los portafolios de los 140 alumnos y se mandó a cada alumno un informe personalizado con:
- Lo positivo del trabajo realizado.
- Aspectos a mejorar.
Efecto positivo: Tuvo un efecto muy positivo sobre los alumnos al comprobar que:
- Sí nos leíamos lo que habían escrito.
- Valorábamos su dedicación y esfuerzo.
- Su nota dependía del trabajo realizado.
Difusión positiva entre promociones
También fue muy positivo para las siguientes promociones, al transmitirse que:
«En traumatología el rotatorio está bien organizado»
«Es un rotatorio en el que se aprende de verdad»
«El trabajo que el alumno haga va a ser valorado»
Superación del triple desinterés
Por lo tanto, la tercera dificultad (y la más difícil de subsanar): el desinterés de los alumnos, ya estaba salvada con esta estrategia docente.